幼兒園玩具的分類

按照幼兒園玩具的教育功能，可分為以下幾類：

一、社會性幼兒園玩具

社會性幼兒園玩具是指讓孩子通過模仿，裝扮，表演去認識自己，認識周圍環境和成人世界的幼兒園玩具。這些幼兒園玩具都有一定的主題，也是一種主題形象幼兒園玩具。

社會性幼兒園玩具有：

1．娃娃及其他人物，動物的形象幼兒園玩具。幼小孩子有愛與被愛的需求，他們從小就需求1～2件這類柔軟，抱起來感覺很舒服的又有主題形象的幼兒園玩具，作為他們傾訴的對象，情感的象征，想象的媒介。

2．“娃娃家”角色扮演的道具，娃娃家具，餐具，用具。

3．社會機構扮演幼兒園玩具，這是些跨越家庭生活主題，認識自己身邊環境，吸收其他生活經驗的幼兒園玩具，如玩學校、商店、消防隊，醫院、超級市場等。 4．勞動幼兒園玩具，一些反映成人勞動的幼兒園玩具，老虎鉗、螺絲、起子、洗衣機、吸塵器等勞動幼兒園玩具。

二、認識性幼兒園玩具

指發展孩子智力，啟迪孩子智慧，提高認識能力，豐富知識經驗的幼兒園玩具。這是目前家長們特別喜歡買的幼兒園玩具。 認識性幼兒園玩具包括；

1．數與量的幼兒園玩具，計算器、計算棋、秤與天平等。

2．接龍幼兒園玩具，牌與撲克，水果接龍，數字牌等。

3．拼圖幼兒園玩具，如數字拼圖、動物拼圖、六面拼圖等。

4．操作性幼兒園玩具，敲打幼兒園玩具、結構幼兒園玩具、穿編、活動幼兒園玩具等。

三、活動性幼兒園玩具（體育幼兒園玩具）。

活動性幼兒園玩具指使身體靈活的動作性幼兒園玩具，這類幼兒園玩具特征在于強調身體大肌肉的活動，即運用頸部，軀干、手臂、腿部等大肌肉及各部分協調能力，通過走、跑、跳、爬、攀、平衡、投擲等等方法來玩的幼兒園玩具。

由于城市缺少自然的生活空間及運動機會少，動作發展的幼兒園玩具對于現代孩子甚為重要，孩子們可以在玩耍中鍛煉身體，促進健康。

觀察、探索的科學性幼兒園玩具

科學性幼兒園玩具指讓幼兒觀察、操作、探索各種具有物理、化學等自然界現象的幼兒園玩具。它能發展孩子的好奇心，求知欲。引導幼兒從游戲中獲得科學操作經驗，養成觀察，分析的習慣和實事求是的原則，幫助幼兒獲得日常生活有關的知識和經驗。

科學性幼兒園玩具包括，

1．玩沙、水幼兒園玩具。

2．鏡面幼兒園玩具，平面鏡、凹凸鏡，萬花筒等。

3．平衡重心幼兒園玩具，不倒翁、陀螺、搖馬天平等。

4．磁性幼兒園玩具。

5．風動幼兒園玩具，風箏、風車等。

6．齒輪幼兒園玩具，機動幼兒園玩具。

五、聽、說、閱讀的語言類幼兒園玩具

語言類幼兒園玩具指培養孩子聽、說、讀、寫語言文字能力的幼兒園玩具，它對豐富孩子語言環境，學習正確發音，學習說話和語言交往有很大意義。

語言類幼兒園玩具有：

1．聽的幼兒園玩具，聽音旋轉盤，錄音機、八音琴等。

2．說的幼兒園玩具，識圖卡片、順序卡片、木偶、影子戲幼兒園玩具、讀卡機、學習機等。

我們也可以根據幼兒園玩具本身的特點，這樣分類：

1.嬰幼兒幼兒園玩具類：這類幼兒園玩具的顏色較為鮮艷，一般均適于抓、握類的玩

具，如鈴鐺、鈴鼓、搖鈴等及一些體積較小，適于抓握又能發出聲響者。

2.電動類幼兒園玩具：這類玩具大多需內裝電池者，由于屬動態型玩具，故對三歲以下的兒童尚具吸引力。但由于此類玩具中，大多無法由兒童自行操縱，與兒童之間缺乏互動，兒童似乎只是這些玩具表演的旁觀者，故教育性價值較低。

3.遙控型幼兒園玩具，則較能引起孩子興趣，也較富意義，遙控飛機的價格頗高。

4.暴力幼兒園玩具：這類玩具，常是電視卡通人物隨身攜（佩）帶的武器這些玩具中，有部分的劍面很長，又尖孩子們在玩時，極易傷及他人或自己，這類玩具破能吸引兒童，但大多不是好玩具，因為，這些玩具常被孩子們用來模仿打斗，且多具高危險性，故家長們因避免購買這類玩具，以免對兒童的成長產生負向影響。

5.食品幼兒園玩具：食品玩具可分為兩類，一類為內裝食品的玩具，食品吃完畢后，此容器即可成為兒童的玩具，這類玩具如套套圈、小跳跳球等。另一類則為隨購買食品而附贈者，這類玩具如麥當勞的促銷活動、乖乖等食品促銷活動的附贈品，均屬之。這類玩具公司，賣的不是食品，而是玩具。因為，哪家的玩具吸引兒童，兒童就買哪家的玩具，真可謂“醉翁之意不在酒”。這站在經濟的立場，似乎頗為合算，畢竟是“一魚兩吃”！但是，家長們對這類玩具，亦不因為得掉以輕心，因為這類玩具的性與教育性的考慮，常因為它屬于食品類，而因為家長忽視了其玩具的屬性；反而，有時家長也會因其具玩具功能，忽略該食品對兒童身體健康的影響。由此可知，購買此類玩具（食品）時，家長應同時考慮食品及玩具兩方面的因素，以免因大失小。

6.組合性幼兒園玩具：就理論的探討，我們了解積木玩具無論教育上或發揮兒童創意上均極具價值。但是，并非所有的積木或組合式玩具，均具此等功效，果，這些組合玩具的質料粗糙，其組合又過于單調，變化不多，或不易操作，則這些玩具，并未具有組合積木的理想功能。因此好的組合性積木，亦需具備性及教育性價值。家長們購置此玩具是務必謹慎小心，勿以為只要是組合性玩具即為好幼兒園玩具。

7教材類幼兒園玩具，如前面述說的蒙氏教具，由于這些教具具備一些專業的教育功能，對兒童又具備錯誤控制的功能，蒙特梭利教具的目的是是幫助兒童的自我建構與心智發展，這是一種屬于內在的作用。由于教具提供給兒童刺激，誘發兒童的注意力而帶領兒童進入專心的歷程，因此它們也就幫助了兒童的成長。蒙特梭利教具在使用方法上有一整套適合兒童能力發展的從簡到難的方法，教具與教具之間也有著從簡單向難過渡的變化方法，能幫助兒童獲得能力的提高，同時，也可以幫助兒童有秩序的從具體感覺走向抽象性思維過程的完善。 8其他：如市面上販賣機中的“塑膠蛋”玩具，他不直接販買玩具，而是透過搖動的塑膠球指示，得到某種玩具，由于每次只要5～10元，成本較低，故其玩具也常屬一些小玩具，或質地粗糙的小東西（小玩意），這類玩具，吸引兒童的原因，不是所得到的玩具，而是這種類似猜謎與賭博性質的活動。而且，這類活動附贈的玩具既小又粗糙，性未加考慮。家長們不宜讓小孩接觸這類型的玩具，以免未蒙玩具之利，反受其害

椰子樹：小朋友在的平行旋轉中攀、坐中通過上下肢協調穩定的配合、形成新的平衡經驗，促進感覺統合能力的提高。

水上滾筒：小朋友用智慧和敏捷的動作控制一個在水上的漂浮球，可以鍛煉兒童的四肢協調性。

水滑梯：在傳統概念的滑梯上 增加了動態元素，使其在用途、視覺上煥然一新，小朋友在享受上下滑行的快樂時刻，潺潺水聲叫他們更加愉悅

八爪魚：小朋友在平等旋轉中，利用攀吊、攀登方式維持身體平衡，促進兒童腰、背、腹部及四肢耐力得到發展。

水床：小朋友在感知水床的光滑、柔軟與不穩定的特點，在自然的狀態下面對挑戰，積累控制和活動身體的自主經驗。

寶船：小朋友在上下搖擺的船上形成良性刺激，能豐富低齡兒童的本體知覺經驗，神經系統的健康發展。迷你轉臺：小朋友在慢速的旋轉、高臺上的扶手，能為他們創造主動維持體態平衡，發展運動中的協調能力。

搖擺攀爬架：小朋友在一個不斷搖擺的爬架上，自由的爬上爬下，目的就是為了增加兒童的耐力和體質，鍛煉平衡及協調性。

沙包船：小朋友在起伏搖擺的環境中擊打拳擊袋，充分發揮和培養兒童的思維能力與客服困難積極進取的精神，促進兒童四肢、腰背得到發展。

八角亭：獨特寶塔造型，內分三層，富有挑戰性，讓小朋友享受登塔的樂趣，配合水平360度旋轉，讓樂趣有更大的提升。

時光穿梭：搖擺攀爬讓小朋友在一個搖搖欲墜、充滿誘惑的攀架上行動自如，目的就是為了增強兒童的耐力和體質。

充氣滑梯：結合傳統充氣彈跳、攀爬滑梯等多種項目，增加利用氣流內循環科學原理，使氣球不斷回轉，讓小朋友享受如同太空失重感一樣的感覺。

動物翹翹板：小朋友抱著小動物在上下搖擺的中形成良性刺激，能豐富低齡兒童的本體知覺經驗，神經系統的健康發展。

動物轉馬:傳真的動物造型，對動物感觀有更深刻的認識

淘氣堡又稱孩子堡，是根據兒童特征設計的，通過科學的立體組合形成的一個集游樂、運動、益智、健身等功能為一的新一代少年兒童活動中心，它是一座新型的、綜合性極強的兒童樂園，是針對兒童喜歡鉆、爬、滑、滾、晃、蕩、跳、搖等天性設計的。

材料結成： 工程塑料、PVC塑料、配以鋼架、鍍鋅管

資金的支持

1、預算運營資金；

2、預期的客流數量；

3、成本回收期與盈利情況資金投入分析（參考）淘氣堡設備：豪華600/平方、普通400/平方（具體看場地設計）淘氣堡安裝費：工人吃住來回路費需方承擔